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中等生需要培优吗?这样的回答你想象不到!

来源:家长帮长沙站   作者:笑南风   2018-01-10 10:50:11    标签:中等生培优 经验分享

  经常听别个家长说谁谁谁多厉害,排多少名,拿多少奖,只可惜都是别人家的,又感叹自家的小青蛙油盐不进,为此操碎心。天资聪颖的牛娃是极少数的,大多的孩子平凡而普通。无论是在学校还是各自的班级,都是中间多,两头少,中等生才是一个最大的群体。

  许多中等生的家长成天给娃报班送去培优,希望有朝一日将娃培养成资优生。可是这样做真的有效吗?

  校内教学吃不饱的尖子,可以适度培优;校内教学吃不了的学生,可以配合学校教学适当的同步补差;作为大多数的中等生,不适合培优。60%参加培优的学生成绩没有明显提升。个别学生,成绩还有下降。这是因为校内外的教学体系是不同的。很多时候,不能做到良性的互动互补。

  中等生只要每天坚持预习,认真听课,把老师布置的任务不折不扣地完成,成绩就一定会有提高。这个道理很浅显,但真正能理解透并很好执行的学生并不多。

  中等生,介于资优生与差生之间,是最易分化的群体,一定条件下,中等生的确有可能向优生和差生转化。但转化方式并不是单纯上培优班。最重要的是要了解中等生,这样可以采取更有针对性的措施,从而促进孩子向优生方向分化。

  根据学生的特点,中等生可以分为四类:

  具有优等生的潜力而没有发挥的学生;

  一直很努力而成绩平平的学生;

  缺乏学习自主性,需要鞭策,综合素质忽高忽低的学生;

  过分高估自己,综合素质却未能突破的学生

  那么,中等生具体有哪些特点?

  自我管理能力差部分中等生之所以不能成为优生,并不是他们的智商或者学习能力欠缺,往往是他们在自我管理方面不如优生做得好所造成的。在时间管理方面,缺乏自己有效的规划,做事总是随性而为。

  比如,说好玩一会手机或者电脑放松一下的,结果,一玩就忘乎所以,将计划全部打乱,不能很好执行。

  有些学霸照样玩网游,但人家的成绩却仍然是那么牛。区别就在于,学霸们是真的将玩游戏当作提高学习效率的一种方式,并能做到很好地控制自己玩的欲望和时间;而中等生,玩游戏的目的不纯,很多时候将玩游戏作为完成学习任务的奖励,在时间控制上没能很好地规划并执行。

  缺乏恒心和毅力中等生并非是没有学习热情,只是往往热情不能持久,在老师和父母鼓励监督下,也许会制订一个学习计划,或者是父母帮其制订计划让他们完成。

  开始时,也许受到某些刺激,会按照计划执行,然而,一段时间后,三天打鱼两天晒网,无法持久,终归失效。缺乏恒心和毅力,是中等生的重要特点。

  学习能力的欠缺在中等生群体里,也有部分学生学习非常努力,自觉性、计划性方面做得很好,然而,成绩就是无法上去。

  人们往往忽视了这样一个问题:人的学习能力天生存在差异。看过《最强大脑》这档节目的人都知道,人的大脑结构天生存在差异,后天无论怎样努力也是无法超越的。

  清楚学习能力在学习中占的地位,我们就应该明确,不能将孩子的成绩与学霸级的同学对比,超越自己应该成为主要的学习目标和任务。

  学习方法欠妥部分学生因为学习方法不当,造成事倍功半,尽管很努力学,但和优生还是存在一定距离。这部分学生,只要得到很好的点拨,一旦打通“任督二脉”,也许就有向优生转化的可能。

  不同的中等生有不同的特点,也不可能有万能的方法来解决。建议家长可以通过了解部分优生的特点,进行有针对性地培养。

  首先,优生往往具备非常明确的目标,并为达成目标不断总结方法、制订计划。中等生的目标往往比较模糊,若能通过各种方式,让孩子树立明确的目标,并激励他达成目标,那么,中等生向优生转化的可能性就会大大提高。

  针对中等生自我管理能力差的特点,作为父母,就有责任协助孩子做好管理。中等生本就不够自觉,如父母再对其放纵,极有可能由中等生向差生方向转化。因此,父母的监督管理,在中等生群体显得尤为重要。

  加油吧!中等生!

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