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长沙明达中学首个教学开放日 “三自”课堂

来源:家长帮长沙站   作者:马丁靴   2018-01-02 14:40:24    标签:长沙明达中学 长沙小升初

  当长沙市的公办中学把教学开放日做成每年的常规活动时,有民办学校也开始进行积极尝试。12月27日,长沙市明达中学举行教学开放日活动,初中部和高中部所有课堂均对外开放,这是明达中学首次进行教学开放展示,共有来自省内的600余名老师和学生家长走进了明达中学课堂。长沙市语文教研员刘兵、长沙市教育科学研究院孔春生等数十位教育专家受邀对课程进行了点评。此外,明达中学还从北京邀请到教育学博士李红恩,新教育研究院新父母研究所所执行所长蓝玫,分别为老师和家长进行了讲座。

  (汪国富老师带领高三学生研究“中国近代经济结构的变动”。)

  专家型名师展实力,每堂课都是“精神大餐”

  近年来,明达中学充分发挥民办学校的体制优势,大力实施“名师工程”,从全国各地引进了一批专家型名师。在今天的教学开放日中,这些专家型名师的课堂也是备受关注,每堂课都挤满了听课的老师。

  在高1703班的地理课上,长沙市地理首席名师、湖南省特级教师梁良樑老师讲授的是“锋面系统与天气”。在地理课程中,锋面系统是比较难以理解和掌握的概念,梁良樑老师就从播放《天气预报》的视频片断入手,引导大家主动思考,增加学生的学习兴趣和亲切感,再将知识点层层剥开。

  历史老师汪国富来自安徽,曾两次参加安徽省高考命题工作。在高三184班的历史课上,汪国富围绕“中国近代经济结构的变动”,准备了许多阅读材料,通过不断地发问,引导同学们分析材料中包含的历史信息,总结归纳出经济变动的表现,并深入分析其原因。

  (欧阳昱北老师的语文课《涉江采芙蓉》吸引许多老师慕名而来。)

  中学语文高级教师欧阳昱北被学生誉为“走进我们心灵的老师”。在今天高1702班的语文课上,同学们跟随欧阳昱北老师学习的是《涉江采芙蓉》。这是一首蕴含浓烈思念情感的古诗,欧阳昱北老师以自己丰厚的学识和饱满的情感,带领同学们品读、领略诗中的相思与爱意,最后又跳出诗歌本身,帮助同学们认识和建立正确的爱情婚姻观,形成了对同学们人生的指导和引领。

  来自明德天心中学的白媚老师在听了欧阳昱北老师的语文课之后说:“这堂课有文学、有文化、有人情,如同芬芳的花朵,带给我们一次精神大餐。”

  (听课的老师认真做记录。)

  特色课程亮点多,学生在“游戏”中找到学习方向与动力

  在明达中学教学开放日的数十堂课程中,“社会实践分享”和“生涯规划”是其特色课程。在初1702班的社会实践分享课上,班主任孙云老师让同学们分小组,自主策划社会实践活动,然后汇报方案并互相点评方案的优劣。孙云老师介绍,学生的社会实践是明达中学课程体系中很重要的一个部分,她带的初一班级入校4个月来,已经组织参加了两次社会实践活动,同学们从中收获很多。目前明达中学高中部有一些社会实践活动实现了全部由学生自己策划、组织、实施,孙云老师希望通过这样一堂课,让初中的孩子也能参与到社会实践活动的策划中。

  (初1702班的社会实践分享课气氛活跃,同学们分组策划心仪的活动。)

  在初1706班的生涯规划课中,同学们跟着张双老师做了一个“游戏”,从中发现了自己内心潜在的兴趣,对未来职业选择有了初步认识和概念。初1706班的何丹同学说:“通过职业规划课的学习,我感觉自己还是很喜欢美术,未来希望从事与美术相关的职业,这让我明确了学习方向,增添了学习动力。”

  张双老师表示,明达中学很早就意识到对学生进行职业生涯规划的重要性,作为英语老师的她,是学校最早取得国家生涯规划师证书的老师之一。面对明年实施的新高考改革,明达中学也开始在初中部开设生涯规划课程,帮助同学们对自己的未来早做规划。

  (初中职业规划课上,张双老师通过专业小测试帮助同学们认识自我,建立职业规划意识。)

  作为教学开放日活动的一部分,明达中学还邀请中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、教育学博士李红恩为老师们进行了题为《核心素养背景下的课堂教学变革》的讲座,同时邀请到新教育研究院新父母研究所所执行所长蓝玫为家长们进行了《这样爱你刚刚好》的讲座,解开了许多家长的困惑。

  (教育学博士李红恩与老师们探讨《核心素养背景下的课堂教学变革》。)

  (蓝玫老师为家长们答疑解惑,指点迷津。)

  第一次举办教学开放日,就吸引到来自全省600多位老师和家长参与,收到大家众多的好评,让明达中学校长曹建新感到安慰与开心。曹建新校长表示,明达中学一直在探索“三自”课题,重视学生自主学习、自主实践和自主创新能力的培养。在此引领下,明达中学注重课程开发与建设,致力于让学生的思维动起来,参与到课堂之中。再加上“名师工程”等对教师队伍的整体建设,曹建新校长希望通过教学开放日的平台,展示明达老师们的教学风采,提升老师的教学研究意识与能力,强化教研氛围。与此同时,老师们能够得到权威专家的点评、得到同行的认可,也能增强老师的荣誉感、成就感和家的感觉,从而增强教师团队的凝聚力,不断提高学校教学质量与水平。

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