11月初，周末，冬日和煦的阳光照在长沙市明达中学美丽的校园，一群学生和家长在该校招生部围着老师咨询、交谈。正在这里采访一个全省性学术会议的记者看到这个情景，不禁好奇地打听：招生季已过，怎么还有这么多孩子和家长在进行招生咨询？
对于明达中学的老师来说，这一幕并不陌生，因为近段时间来，来这里咨询和报名的学生、家长络绎不绝，他们有的是希望插班进入该校初中部，有的是为明年小升初报考该校做准备。
“这所学校管理细致入微，真正做到了因材施教。”在咨询现场，一位来自浏阳市的家长与记者攀谈起来，“我一位朋友的小孩今年在这里上初一，原来挺自卑的一个孩子，两三个月时间就像是变了一个人，而且对学校和老师喜欢得不得了。我小孩明年就要上初中了，所以特意来实地了解一下。”
作为一所民办中学的初中部，何以能够在短时间内迅速获得学生和家长的普遍认可和赞许？
生涯规划描绘幸福蓝图
核心提示：以生涯规划教育为抓手，让学生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在课程选择方面能够有的放矢，激发个人的内在潜力，去追求自己的职业目标。
今年秋季第一批初中生跨进校门之前，明达中学管理层就已经在筹划：如何才能把初中部办出高水平高质量，办出自己的特色？
该校校长曹建新告诉记者：“前不久，教育部发布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，‘意见’重点突出完善初中学生综合素质的评价。如何适应新时期初中教育教学改革的需要？经过反复研讨，我们选择了‘生涯规划教育’这一课题，我们要以生涯规划教育为抓手，发掘学生的发展潜力和潜在价值，来推动学生核心素养的整体提升。”
曹建新认为，中学阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过生涯规划的学习，就马上定下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在课程选择方面能够有的放矢，激发个人的内在潜力，去追求自己的职业目标。
事实上，明达中学重视对学生的生涯规划教育，有其办学历史上的经验教训。该校起步之初是一所高考补习学校，较早地接触到了这样的事实：不少大学生走入大学校门才发现自己所学的专业并不适合自己，转而回到这里复读，重新选择专业或者学校，其中不乏已经考上名牌大学的学生。
而近年有关机构调查表明，57.8%的大学生对所学专业不满意，75%的学生表示希望改变专业。
提早为学生进行生涯规划教育，可以让学生自己及其家庭少走弯路。明达中学的老师这方面的感受或许比其他学校老师更强烈更具体。
为落实这一工作，学校成立了明达中学学生生涯规划教育发展指导中心，聘请省教科院专家进行指导，并采纳最新技术成果应用于实践。学校组织精干力量编写了相关教材，在一些班级开设了规范化的课程。学校还建立了校友跟踪机制，收集到了不少学生的案例并作为生涯规划教育的典型案例。
其实，在学生进入学校的第一个环节——招生过程中，学校就以性格电脑测试、团队集训和面对面交流等非常规的招生模式，了解学生的性格倾向和兴趣爱好。
刚开学的时候，初中部的同学们在谈到自己未来的目标时，很多人不约而同地选择“成为富翁”“成为一个成功人士”。学校心理老师、各班班主任和成长导师与每位同学谈心，与家长相互配合，邀请高校专家来校指导，分析每位同学的性格、气质、学习潜力和职业能力，强化他们的生涯规划意识，帮助学生加深对自我的认识，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性。
如今，明达中学150多名初中学生自己优缺点有了初步的自我认识，在老师的引导下常常思考和规划自己未来人生的发展路径，更重要的是，他们越来越清楚自己当下应该做什么，应该怎么做。
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