长沙奥数网：在辅导孩子的时候，如果家长能给自己一个定位、一个身份，那么无论从环境的营造，还是从孩子的认知角度上看，都是对孩子学英语很有好处的。
推荐阅读：2015年长沙市初中新生分班考试语文模拟试卷
麓山国际2015小升初招生情况+入学方式盘点
2016长沙广益实验中学招生模拟考试真假难辨？
原文内容如下：
这些定位和身份要求家长们扮演不同的角色，大体可以分为三种：轻松自然语境的创设者、最佳的学习同伴，以及持之以恒的鼓励者。
首先是轻松自然语境的创设者。
一般情况下，家长们可以在特定的时间段内，跟孩子用英语进行交流，并且周围的环境内都是“NoChinese”的，日常生活中轻松的聊天，加上说话时神态、动作，以及联系到周围事物之间的直接关系，可以让孩子更易理解聊天的内容，而这一部分就像教孩子们母语的规律一样，创造一种浸入式的语言环境，按照他们母语的习得规律，让孩子用英语对事件本身进行学习，利于培养孩子们的英语思维。
当然，很多家长可能在创设英语环境时有自身的限制。在爱贝国际少儿英语，浸入式纯英文的学习环境，外教老师会与孩子一起进行英文互动，通过情景模拟、角色扮演等点燃孩子的兴趣，让孩子在轻松、快乐的环境中说出纯正流利的英语。
其次是最佳的学习同伴。
这一点其实我们自己也可能有所体会，一个人的学习好像总显得很枯燥，而一些同伴们一起学就显得有趣很多。但是在孩子学英语的时候，我们家长可能基本上都是要求孩子自己学，比如说一些家长给孩子买了很多英语光盘，一般情况下就是把光盘播放后就让孩子坐下看，而自己就可能去忙自己的事情去了。但是这样的学习，效率并不高，时间久了孩子也可能会觉得学英语很没有意思，或者只顾着看好看的动画而把英语仅仅当作了“背景音乐”。但是如果家长跟孩子一起学可能就效果非常好，家长们可以在过程中加入竞争，像跟孩子进行游戏的抢答，或者扮演一些动画人物，都能提高孩子们的英语兴趣和效率。对于英语不太好的家长，可以让孩子教你英语，这时候往往能激发孩子很大的兴趣去了解英文。
第三是持之以恒的鼓励者。
这个道理可能很多家长都懂，但是如果孩子进步慢了，或者学习中出来了停滞等状态，家长心里就会有些“发毛”。但是其实每个孩子都非常敏感和脆弱，家长们也许时间长了有所忽略，而往往一些不经意的话就会让孩子记得很深。
有一个小男孩本来很活泼积极的，有一次他的妈妈来接他时当着他的面告诉老师说，孩子这儿不好那儿不好不懂规矩，之后这位学生就变得特别不爱说话，也不肯主动发言了。很多这样的无心之举都容易打击孩子的学习积极性。所以说家长们要常常把“你真棒”这些鼓励孩子的话放在嘴边。
相关阅读推荐：
家长做好这些：麓山、南雅不再高不可攀！
2015长沙一中系集团校拔尖创新人才选拔考试安排
选择长沙一中系学校孩子有福，2015级有大动作
