长沙奥数网5月30日：小编总结了长沙小升初衔接阶段孩子会出现的一些问题，以及这些问题的产生原因及解决对策。供大家参考！
小升初后会出现哪些问题？
1、成绩停滞不前甚至后退。
2、不爱表现、展示自己；不喜欢被关注，不愿意参加集体活动，缺少自信心。
3、与家长、老师、同学关系紧张；成长困惑增多。
问题产生的原因是什么？
1、初中的学习科目多、内容深、节奏快，学习压力增大。小学相对于初中来说，学习内容较浅，科目较少，再加上老师的细致耐心教授，家长的悉心督促辅导，很多孩子在这些优良外力的帮扶下，学得很好；到了初中以后，学习科目多了，内容深了，节奏快了，学生自己支配的时间少了，自然给家长的辅导时间也少了,于是有些孩子掉队了；此外，教师的管理方法也与小学不同，孩子长大了，初中教师更放手，更多的是让学生自己管理自己。所以升入初中后，很多学生形式上好像在学，但实际上并没有学会如何主动学习，使得孩子首先在“学”的步骤中出现差距。
2、学校陌生，教师陌生，同学不熟悉，“不适应”的感觉明显、频繁地出现，环境压力增大。对初一新生来说，学校、教师、同学一切都是陌生的。学校的学习和生活、作息方式等方面都发生了很大的变化。而且，随着初中课程的增多，学习时间的延长，一天8节课，换6-7位任课教师，晚上的作业科目增多，量随之增大，孩子会感觉“很累”。初中、小学的教育理念及教学方式也存在差异，学生可能会觉得要求多、约束多，而中学阶段的孩子的主观意识在逐渐增强，已开始产生真正属于自己的判断和批评性否定。由于尚缺乏社会阅历和经验，知识和能力也不足，所以其独立思考往往产生较大的偏差。这种偏差也许会带给他们很多困惑，令他们很“茫然”，因而觉得不适应，有压力。
3、进入青春期，生理发育快，心理发育相对滞后，自尊心强，敏感易冲动，成长压力增大。初中孩子生理、心理都发生较大的变化，孩子的自我意识和独立意识会明显增强，也就是我们通常说的“叛逆期”，可能会表现得很情绪化，经常与家长或同学或老师之间产生或大或小的矛盾。而且有很多时候具体反映在学习暂时较差的孩子身上，他们对学习应持的态度和努力程度等，与老师、家长不一致，从而产生意见分歧，发生冲突。
如何解决小升初出现的问题？
1、针对“学不好”：更新观念，优化习惯，改进方法。初中阶段对学生自主学习、独立思考、合作探究的能力要求更高。为了遵循学生发展规律，实现高效教学成果，哈十七中学倡导了“学导相兼”教学模式，是以学生学会学习为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，以发展学生的创新能力为目标，实现学生自学、合作、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。作为家长，要让孩子在观念上有所改变，有意识地引导孩子调整学习方法，学会合理安排时间，能自觉自主学习、善于独立思考。
2、针对“不适应”：平和心态，敢于面对，正面引导。面对陌生的环境和老师，家长可事先告诉孩子以平和的心态，努力去适应，要积极参与课堂活动，多多参加班级集体活动，这是锻炼、提高和展示自己的最佳途径；若孩子还是不自信、不适应，家长一定要充分关心孩子，以引导为主。小学时的管教式培养模式到了初中要转化为引导式培养模式。可告诉他在新环境里，遇到问题，要学会自我调节，多从好的一面来思考。其次，要多跟父母，老师沟通，寻找解决问题的途径。不可为了一时的自尊心而逃避，只有把问题解决了，才会真正获得尊重和认可。
3、针对“青春期”：真正关心，理性沟通，平等对话。进入青春期，生理发育快，心理发育相对滞后，自尊心强，敏感易冲动，与家长、老师、同学关系紧张，这时最需要家长的真正关心。有些中学生为什么会早恋？固然有特定年龄的因素在里面，但缺少家长的关心也是原因之一。
另一方面，家长也要学会适当“放手”。进入初中后，家长不要再事必躬亲，应当给孩子一个民主、宽松的环境，切忌用命令的口气要求孩子做各种事情，凡事与孩子真诚沟通，平等对话，给孩子一个理性处事的示范。尽量不要发生正面冲突，尊重孩子的隐私和尊严。
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