在e度论坛和e度Q群众，经常有人问小编：A学校和B学校哪个更好？其实对于这种问题，小编认为过于笼统，而且关键在于好的标准究竟是什么呢？如果问哪个学校的初中升学率更高或是考上“四大名校”的学生最多，答案就是唯一不容质疑的。如果稍考虑得细一点，还要看学校的总人数，生源情况，是否有分校分部等等。但是如果去衡量一个“好”学校，情况就复杂得多，如果是实际考虑择校，因素就更复杂了。因此，长沙奥数网编辑认为择校时，衡量一个学校不妨考虑下一下因素。
一、决策者和教师管理
这个问题很重要，主要是对学校的发展、命运影响很大。一旦决策有误，或者说理论没错但没适应市场大潮，那么一个名校就会沦为公认的二类学校。
本来，这一项至少应当分成两项来讲，即决策者，和教师管理，但是因为都不便深讲就放在一起随便提一下。
先讲一个实例，不知道大家可看到过一则新闻：某学校校长因为运用奖励基金不善，被很多教师联名举报。其实，这只是冰山一角。今天校决策者和老师的关系已不同过去。我们只要看看周围各种单位公司机构，最高层与员工的关系，甚至中间管理层与员工的关系也就能明白了。这个就不深讲了。
这两个因素影响面很大，不光会影响到学生的素质，还会影响学校的长远发展。有位老师说得好：教师工作是个良心活。在当今中国，不管是传统的侧重人性化的宽松的管理，还是现代的侧重指标考核的严苛的管理，其实都有其不足的一面，问题是如何具体运用取长补短。而此时，决策层起了至关重要的作用。这个也不深讲了。
二、教学管理
我们知道，所谓软件硬件也是相对的，对于校园建筑设施设备等，教师属于软件。但是，教师也可以当作硬件，而这时教学管理就属于软件了，比如教学大纲、教学计划等等。教学管理受什么影响，简单地讲，有下面几个因素：宏观大潮（这一点因为对每个学校都一样，可以不去管它）、学校决策层的水平能力与观念、教师的观念等也起一点因素，还有一点很重要，学校长期积累的实践经验，这个又与学校的历史传承有关。
其实，我们知道，初中生的心理行为是最叛逆的，相对而言小学生比较听话，高中生较为明理。而初中阶段，说得直白一点，是最需要“管”的。可能有的家长会说，我孩子什么阶段都听话。没错，人和人不一样。但那是很少数，而且，大环境管理不好，好学生也会受影响，而且是很大的影响。我以前讲过我赞同分快慢班，讲过混合班对学习的学生影响有多大。这个时期，其实也包括整个小学到高中，如果讲应试，讲出成绩，主要的不是带课老师教的怎样，而是学校管得怎样，至少对大多数，都是这样的。
三、腐败引发的各种问题
这个问题通常包含在前两个问题中，但必须单独讲一讲，因为我认为这是一个很不为人所注意，但却影响很大的一个因素。在当今中国，FB问题无处不在，越是利益冲突的地方FB问题就越严重。学校当然不例外。这个问题我不细讲。
大家知道，这两年，特别是今年，名校不停扩招不断膨胀。它们的目的是为了多收钱吗？至少主要原因不是。学校比家长更明白，扩招是会影响招牌的，招牌砸了什么都没了。现在，越是名校，就越是各种特殊XX利益交汇的焦点。比如，越来越多的特种生无法平衡，要解决这些问题，只能，扩招。
大家同样知道，某个名气很大的学校十几个班却不分重点班，是它的生源整齐吗？绝对不是。我以前曾讲过是强化老师之间的竞争考核，其实这也不是根本原因。主要的问题是，名气越大，特殊问题越严重，重点班问题越难办。因为，要不了多久，重点班就会蜕变为特权班。与其那样，还不如不搞。就在昨天，我得到一个未确认的消息，某名校一下子搞出了十个以上重点班。原因不言自明。
这个因素还会制约名校和好的二类学校之间的马太效应。我们知道，名校和二类马太效应造成的差距在加大，但这是生源的差距。真正的教学体系却不是这样。因为，越是名校，运作越复杂。可能很多人不知道，今天一些名校的教学计划管理安排，会受到各方利益代表的影响。甚至有些问题是家长们想像不到的。其结果是，一些二类学校受的影响相对却小很多，学校可以按照自己的计划管理和安排。我一直在讲名校的普通班甚至不如好的二类学校的重点班，这其中的原因太多了。好啦，这个问题不深讲了。
四、师资力量
师资是一个学校的基本要素。通常，条件好，待遇好的学校相对师资力量要强，其实还有一点影响师资，就是上面讲的，教师管理情况。一般来讲，名校的师资相对要好一点，但是，由于地区、工作环境、职务职称、老教师的年龄、工作适应性等等问题，任何学校都有好老师。而且每次来名校积极应聘的，很少有有经验的老教师，大都是年轻的、刚毕业的，或在原单位工作不顺的。尤其是，不要说学校，任何一个单位，人员都是高低搭配，这样不仅是因为运作成本，更重要的是便于管理形成一个稳定的体系。所以，哪里都有好老师，这是名校的普通班很难说就比好的二类的重点班强的一个原因。而且，我们知道在当今，名校都是由三特生组成。对于学生是这样，其实对于老师也有这种情况。这个就不细讲了。
最后，预祝长沙小升初的孩子都能进入理想的中学就读。
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